模型论文是教学中的例子，通常用于参考写作模板。它通常被用作秘书写作的参考，也可以在编写语音材料之前用作参考。那么，我们如何写一篇更完美的模型论文呢？接下来，编辑将向您介绍如何编写一个很好的例子。让我们一起看看。

关于三个方面三个中国花园的教学的思考

简短的文章“我发明的机器”和口头交流“未来的桥梁”着重于刺激学生对学习科学和爱科学的兴趣。因此，在教学中，应充分确认学生的学习成就，并应保护学生的自信心。可以将“未来的桥梁”与“ Lanlan越过桥梁”的研究结合使用，但是学生应避免学生设计的桥梁，并鼓励学生设计各种桥梁。

这个花园中的“展示架”也很特别。我们必须指导学生发展一个合理的想象力，并告诉我们小猴子是如何抓住球的。只要学生的想象力基本上是合理的，就必须确认它们。那些可以从图片上事物（大树木，石头，木棍）中捕获球的方法，因为他们会详细观察它们。这次展览活动的目的是培养学生仔细查看图片并根据情况进行想象的能力。

1。知识和能力：能够理解简短的文章并发现分裂和集成的扫盲方法，并使用相同的方法识别其他单词。它可以区分同音和性格形状和含义的类似字符之间的差异。能够正确，流利地阅读短文。能够慷慨而清晰地向每个人介绍未来的小组设计桥梁。能够使用您的想象力并根据图片讲述故事。

2。过程和方法：全面发挥小组的作用。通过小组的演讲，讨论和评估，我们可以通过连续尝试和相互帮助来理解和理解学习内容。同时，在情境表现，积累，实践和其他活动中，学生更喜欢中文和生活。

3。情绪，态度和价值观：刺激学生对扫盲和阅读的兴趣。培养学生学习科学和爱科学的野心。鼓励学生大胆地思考，并有勇气展示自己。

该教学内容分为四个教学部分：

它主要反映了教学过程中扫盲的自主权。扫盲教学应该完全反映学习的自主权，让学生观察和讨论，在积极学习过程中发现扫盲方法，积累识字方法并传达扫盲方法，以便扫盲成为一件快乐的事情。

1。读：正确地发音新字符，并顺利阅读押韵。

2。寻找它；简短的文章总共说了多少个单词？

3。考虑一下：使​​用此方法识别单词是否很好？

4。使用一个：使用此方法识别其他单词。

5。记住它：押韵简短且易于阅读，因此您可以记住有能力学习精力的学生。

1。我可以填写。让学生首先尝试独立填写。然后分组一起工作，找出几组单词之间的相似性和差异。让学生扩大他们的口头话语。最后，添加几套单词，以允许学生在练习过程中合并。例如：“大象”和“大象”，“欢迎”和“追逐”，“均值”和“比例”。

2。我可以阅读。使用小组合作互相阅读和倾听，正确，正确地阅读简短的文章，并使用戒指竞赛和其他形式来鼓励学生展示阅读。最后，让学生想象：我也是科学家，我发明了...

在教学中，应该发展学生的想象世界。丰富的想象力是学生创新能力的杰出体现。在教学中，学生应该保护他们对大胆的想象力的信心，他们不应通过寻求常识来扼杀学生的创造力。同时，提供合理的指导。我们必须全神贯注于教学并参与各个领域，以便更多的学生可以通过培训成长。

1。实践活动。

⑴结合文本“ Lanlan越过桥”，引导学生设计“未来的桥梁”并绘制桥梁模式。

⑵将每个小组的设计计划安排成展览板，并要求学生选择出色的设计。

2。语言交流。

⑴小组准备阶段：研究设计模式。讨论：如何将其介绍给小猴子，以便他可以通过自己的设计计划？

⑵小组沟通阶段：每个小组选择代表，询问其他小组的同学或老师是小猴子，并介绍他们设计的桥梁。来自其他团体的学生可能会对他们的演讲提出质疑或提出建议。选择更好的学生，并与整个班级沟通。

⑶情境表现。

情况1：小兔子的母亲生病了，所以她要求小兔子邀请河边的大象医生去看医生。但是，河上没有桥梁或船。我应该怎么办？目前，桥梁设计专家过来了...

情况2：二十年后，我们都成为著名的桥梁设计师。今天，这恰好是一次大规模的交流会议，每个人都以自己的设计结果对此进行了讨论...

1。仔细观察：谁在图片上画了谁？发生了什么？

2.专注于指导想象力：哦，球已经落入河中，小猴子怎么会抓住球？

3。整个故事都在小组中连接并讲述。

4。建议代表来舞台上讲话并评估班上的故事之王。

5。让我们讲这个故事给您的父母。

反思三个方面的三个中国花园的教学

“中国花园八”已建立以下链接作为一个全面的学习部门：

一个。扫盲加油站。尝试对下面的动物进行分类，看看谁有更多的分类。阅读有关动物名称，发现扫盲方法并刺激对扫盲的兴趣的单词。反复阅读每组单词，并告诉我您从这些单词中发现了什么？

b。单词和句子的使用。 1。猜测以下单词的发音，然后选择适当的句子并将其放在句子中以阅读它。考虑一下不同的拟声单词的不同含义，在小组中讨论它们，然后谈论它们，您知道其他拟声词。

c。写作技巧。 “领先”，“群”，“船”和“长”。

1。首先观察。学生互相提醒他们写作时应该注意什么。

2。练习红色跟踪。

3。练习写作。

d。随着时间的流逝：识别和学习具有动物名称的成语。熟练阅读这些单词，并理解每个单词的不同含义，

学生是学习和发展的主要机构。根据二年级学生的实际阅读状况，在教学中，我主要使用模型阅读，角色阅读，讨论和其他教学方法，使学生能够积极参与教学活动。实施我自己的“阅读”，“说”，“写”和“行为”的教学目标，以掌握文本中特别关键的词语和句子，以指导学生学习，同时促进和促进和加深学生'对文本语言的品味和理解。低年级的学生喜欢直观，生动和生动的图片。为了接近学生的现实，我已经制作了精美的课程，并不断地通过观看插图，演示课程，创建情况和其他方式来激发学生对学习的兴趣。

1。在课堂上，我要求学生大胆回答问题，使用动机评估来鼓励他们的意见，课堂评估语言丰富而多样，使整个教室都闪耀。

2.首先，使用扫盲和集中扫盲的方法教学学生角色，借用“扫盲加油站”，以便学生可以注意发音，中风顺序和角色的写作，并解决此处的基本新角色教训，为了合并该单元。内容奠定了坚实的基础。

1。在课堂上，对学生的关注不足，而且护理不够全面。在教学过程中，应照顾所有学生。每个孩子在一个班级中都应该有不同的收益，并且每个学生的能力都应该接受培训。

2。教室时间结构无法很好地控制，导致前部松动并在背面拧紧。前面有一些不必要的课堂时间浪费，尤其是花费大量时间的扫盲加油站，这会导致随后的扩张和写作教学匆忙。

作为一名小学的中学老师，我想通过持续学习，弥补自己的学习缺点，并提高工作能力和水平。询问更多经验丰富的同事，听更多的讲座并反思更多，并阅读更多专业书籍，以促进您的成长过程。只有不断学习和丰富自己，我才能继续发展并适应社会的需求。接受教学和教育他人作为责任的老师应该计划自己的发展，并努力工作，以使其成为一名优秀的人的老师。

三个中文花园八个教学思考第三章

在教学过程中，我们使用合作沟通方法来指导学生发挥主动性，让学生观察，讨论，思考和积累，并鼓励学生表达自己的个人意见。它充分发挥了学生的主动性，并动员了学生对学习的热情，使他们放松和快乐，并对知识有着坚实而坚实的掌握。通过这堂课，学生对语言和写作的兴趣得到了进一步的改善。同时，我们养成了积累著名谚语和格言的好习惯。

在我的口头交流课中，我更加关注指导学生评估口头交流，肯定赞美，欣赏他人的优势，质疑和争论，并向他人提出建议和补充，以促进学生思维和口头交流的发展技能。改进将进一步纠正学生的良好听力和说话态度，并养成良好的语言习惯。但是，在详细实施这些训练点时，我觉得它不是稳固和有效的。在与学生沟通过程中，如何利用情况，使用即时评估并强调语言发展的关键也是关键。这是将来参加同一班级时需要考虑和实践的事情。

展示台显示了学生在课堂和课外的学习成果，因此他们经常可以体验自己成功的乐趣。这种成功和快乐的经历可以促进学生乐观和进取。此外，对许多内容的研究以及材料的收集和组织都需要学生之间的共同沟通和帮助，这可以促进同学之间的友好交流，并培养学生的合作精神。

三月中国花园八章思考第4章

在收到了教授“我的发现”内容，“阅读和记忆”，“阅读和阅读笔记”和“猜猜”的任务之后，在三年级的第一卷中，我只是担心。如何参加这样的练习课？通常，老师说练习课很容易上课，但我不这么认为。如果这样的中国花园练习课不好，教室的气氛会变得乏味，很容易使学生感到无聊和无聊。 。经过艰苦的思考，我决定引用孩子们的歌曲“三个角色经典”来吸引学生，并利用我对课堂和鼓舞人心的过渡语言的热情来驱使学生，努力使学生活着。但不幸的是，它没有达到我期望的教学效果。

1。安排预览，这非常重要。

我从一年级的第3（2）级学生开始，并且更了解他们。他们中的大多数人更聪明，更活跃。分配预览后，他们都非常认真地预览了预览，一些学生能够记住预览期间的“三个角色经典”和成语。因此，优生学生很容易带领贫穷的学生进行教学。在教授“我的发现” ABB一词时，学生在一年级和二年级中也有一些基础，指导学生自己发现规则，让学生自己发现和沟通，自己探索它，以创造性地学习。相对平稳地完成了此项目。在教授“三个角色经典”时，我发现许多学生在预览方面做得很好。这部分的某些内容很容易让学生记住甚至背诵“三个角色经典”的其他内容。

2。活动在课堂教学中起着重要作用。

要教一门好课，尤其是练习课程，例如中文花园，您必须一直伴随着积极而富有成果的学生活动。在教学中，教师应为学生创造条件，让学生参与，放弃教师统治讲台，并负责教学方法以营造一种民主和和谐的教学氛围。在本课程的第四部分中，课堂氛围相对活跃。请选择您收集的谜语之一，让所有人猜测。例如，学生非常感兴趣：长曼曼（Long Manman）所说的谜语非常有趣：“有手臂，但没有手，脖子，但没有头”（顶部）。学生们都在猜测，并渴望告诉他们收集的谜语。目前，我觉得学生学习中文是一件快乐的事情。

我认为这个练习课上有很多问题，所以我将简要介绍两点：

1。“阅读，阅读，记忆”和“阅读，阅读，记忆”中的阅读形式不够灵活和多样化，也没有照顾贫穷的学生。阅读“三个角色经典”时，应要求学生选择他们喜欢阅读的群体，以减少照顾贫困学生的困难。

2。我认为阅读笔记中的成语还不够。贫穷的学生很难做我所知道的。阅读笔记中的单词已经出现在文本中，并且通常用于与生活或上下文有关的理解。将它们集中在一起时，我们不仅必须加强我们的理解，而且更重要的是，学生可以使用并使用它。我们应该设计“选择一个或两个习语并说单词”的链接。为了动员学生积极思考，它不仅培养表达技能，而且还培训学生的基本技能并实施基本知识培训。

三月中国花园八教教学思考第5章

1。通过通信平台，学习无声阅读的方法。

2。扫盲加油站识别并积累了与“美”相关的单词，并积累了扫盲方法。

3。通过使用单词，句子和段落，您可以理解单词的使用；您将积累单词分类的生活经验。

4。累积有关友谊的著名名言。

1。通过通信平台，学习无声阅读的方法。

2。通过使用单词，句子和段落，您可以理解单词的使用；您将对单词进行分类并积累生活经验。

PPT RESCERWARE。

1课

1。整个班级传达了无声阅读的方法。

2。您还必须向您介绍任何其他好方法吗？

3。您打算将来做什么？

1。审查以前的扫盲方法。

将激进分子添加到熟悉的角色，删除激进分子，更改激进分子等。

2。（课程中介绍的单词）您发现了什么？

3.说读单词并发现。

4。从角色形状和发音的角度来看，您想提醒所有人吗？让我们互相交谈。

（1）（显示第一组句子）

1。阅读句子时，句子中的虚线单词可以互换吗？

一个。小组沟通。

b。课程报告。

2。写一个带有添加单词的句子。

（2）（显示第二组单词）

1。阅读并告诉我您发现了什么？

c。小组沟通发现。

d。课程报告。

这些话都是每天的必需品和食物。

2。我妈妈想去超市购买这些东西。购物时怎么会方便而不会错过？

一个。小组合作与交流分类。

b。报告分类结果。

3。告诉我如何在生活中使用它。

1。课程介绍句子。

2。阅读句子并传达您对句子的理解。

一个。小组交流。

b。报告。

3。尝试背诵。

说话者互相讨论了您在这堂课中获得的收益。

在教加油站以识字时，我使用了学习方法来审查旧的知识，并结合了新的和旧知识来学习。学生快速学习实际上证明了我的想法是正确的。其次，在完成本课程后，我要求学生在学习本课后讨论收益，从而加深学生对他们学到的知识的印象。

反思三个方面的三个中国花园的教学

“中国课程标准”清楚地表明，全面的学习主要反映在中国知识的全面应用，聆听，说话，阅读和写作能力的整体发展，中国课程与其他课程之间的交流以及书籍的紧密整合学习和实践活动。全面的学习应强调合作精神，并注意培养学生计划，组织，协调和实施的能力。这表明，全面的学习不仅需要从各个学科中学习的全面知识学习，而且还需要对学生的个人能力进行全面发展。其中，有必要结合聆听，说话，阅读和写作能力，以使两者相互补充。

在“中国花园八”中“阅读和记忆”的教学过程中，倾听和阅读的能力可以施加，因此我建议我们还应该加强说话和写作的培训，并将写作和口头交流整合到其中，例如让学生举例说明他们在日常学习和生活中遇到的一些角色。让我们更多地谈论他们自己的彼此区分角色的方法，使他们的独立创新精神充分发挥作用，还可以将讨论结果整合在一起，然后表达他们。这还将提高学生分析和解决问题的能力。如果条件允许，在老师的指导下，学生还可以组织更多和有趣的中国活动。实践证明，学生可以自己确定活动的主题，将劳动分开，自己收集材料，计划和主持活动，并且在此过程中更强大，他们的能力将在不同程度上提高。无形的，学生的中文识字率将得到全面增强。

该课程的基本教学目的是允许学生根据中国知识法则学习，记住和积累，因此必须实施“写作”培训。因此，下课后，我要求同学下课后写下他们的想法，并以书面形式表达他们的收益和感受。经过这样的培训，在这个全面的中国学习课程中，学生的聆听，讲话，阅读和写作能力已被充分利用。

我在整个班级中还有另一个大问题，这是时间的控制，因为在40分钟内，我必须完成“我可以识别类似单词”的三个部分，“我可以记住特殊的成语”和“我可以从远处背诵习语”，我们不能只是尝试一下，但是我们必须实施教学目标，以便学生记住并积累，因此这已成为我的教学设计中的问题。在人民教育出版社中，作为“中国花园”在人民教育出版社中进行全面学习的“中国花园”，除了“口腔交流”和“运动”的两个固定部分，还有其他不同的部分。因此，对于中国的全面学习，我们应该如何有效地实施它们，我认为我们必须关注班级预览和巩固后的作用。

学生已经学到了这些角色和特殊的形状。为了使学生更熟悉这些内容，我安排学生自己以小组的形式找到信息（收集更多的角色和特殊的形状和​​特殊的成语，以理解成语的故事。）允许学生发挥发现的能力，分析和解决预览过程中的问题，同时培养其收集和集成数据的能力。上课前的准备可以在40分钟内更好地实施教学，并可以更好地进行相关的活动，从而使学生获得成功和满意度并获得意外的结果。

“中国人的扩展和生活的延伸是平等的。”全面的学习需要教师在创建教学时与生活联系并进入生活，因此我们不应该坚持教科书和课堂时间。毕竟，40分钟的教学时间非常有限，我们应该将这种全面的学习扩展到后阶级和生活。例如，为了巩固我们学到的知识，我们还可以使用更多的课程将角色，成语和成语应用于实际生活，在本文中的特定句子中，使用习语和其他方法在特定的背景下加深您对这些知识的理解，并从根本上讲是掌握中国知识。同时，您还可以将一些课堂和团队活动结合起来，以进行五颜六色的中国活动，例如“成语竞技场竞赛”，“用成语结识朋友”，“有趣的成语”和“成语故事竞赛”，以便学生可以在活动中锻炼。 ，拥有一些经验和获得感受也可以进一步培养他们“尝试利用中国知识和能力解决家庭生活和学校生活中的简单问题”的能力。

最后，我想建议，由于综合学习是创建一个“独立，询问和合作”的学习模型，当老师和学生都达到一定水平的能力时，学生也可以为他们的独立创新提供全面的作用能力并将其留在学生设计和组织的空间中，可以在活动中展示其个性。老师应有意识地让学生根据自己喜欢的方法创建越来越有趣的中国活动，并提供适当的指导，以便将获得意外的世代，从而提高全面的中国练习活动的有效性。

对八个中国花园的教学的思考

中文花园的教学应将生命视为主线，以便学生可以充分感知，体验生活，思考生活和理解生活。教学过程是一种有针对性和计划的活动，教学的运作也需要某些程序，因此它显示了一定程度的封闭。如何在中文花园的教学过程中实现预设与产生，封闭和开放之间的矛盾；如何发展和整合，并实现面向生活的教学内容；如何在情况下进行互动以实现面向生活的教学方法；如何扩展和扩展，并实现教学时间和空间的生活，如何使评估多样化并实现面向生活的教学评估。这值得进一步练习。 SU老师教授“中国花园八”这一堂课给了我一个启发了如何在未来教中国花园的启发。

除了帮助学生系统地整理，整合和巩固他们所学的中国知识和技能之外，“中国花园”还致力于培养对学生心中学习中文的兴趣和信心。

教师SU根据学生的年龄和心理特征创建情况，指导他们通过发现学习，根据学生的特征组织教学，并掌握教学成功的关键。创建情况的实践尤其适用。在创造的情况下，学生引起了学习中文的兴趣和热情，并轻松完成了整合识字和积累单词的教学任务。

在教学中，应充分利用文本资源来指导学生发现单词，单词和句子的规则，并转移它们。诸如“我的发现”，“阅读和记忆”，“阅读和记忆”等培训应指导学生根据自己的发现来识别单词，写和说句子，然后进一步使用教学材料进一步编写教学基于他们自己的发现。必要的扩展。例如，“阅读和记忆”教学的上述部分是“快点思考，看看单词中的奥秘是什么？”，哪个旨在指导学生对单词进行分类，例如：圆光滑，可爱和红色的单词描述了角色的外观。微笑，喜悦，喜悦，喜悦是表达心情的话。安静，有雾和雨是描述天气，绿色，黑色和白色的单词是表达色彩单词等的单词，并培养学生从一个例子中学习并将其应用于其他方面。

中文教学的教室变得越来越广泛。我们应该大胆并充分探索生活中汉语课程的资源，创造性地使用教科书，并进行创意的中文教学活动，以便我们的中文教室可以真正成为学生学习的天堂。

三月中国花园八教教学思考第8章

“中国花园八”是该部编辑版本的六年级第一卷第八卷的摘要。这个中文花园涉及四个方面：沟通平台，单词和句子的使用，写作提示和随着时间的流逝积累。 “通信平台”旨在使学生学习如何掌握文章的主要内容。 “使用单词，句子和段落”旨在让学生学习如何在文章中提出醒目的问题，并用给定的单词写一段段落。 “写作技巧”展示了唐朝的著名书法家刘·冈夸（Liu Gongquan）的书法，使我们能够理解他的书法的特征。最后，“积累时间”的原因使我们透露了卢Xun的著名词。通过教学，我有以下我想分享的内容：

通过教学，我取得了以下结果：

1。进行“通信平台”时，我会指导学生阅读“通信平台”中给出的内容。总结文章的阅读时，我们应该注意掌握文章的主要内容，并让学生知道并掌握文章的主要内容。内容通常要求您了解每个部分主要谈论的内容，然后连接每个部分的主要含义。 - 您还可以注意文章的标题并掌握关键句子以了解文章的主要内容。根据学生的理解如何掌握文章的主要内容，让学生在小组中思考并讨论他们所学的内容，哪种方法使用此方法来总结文章的内容。

2.阅读“使用单词，句子和段落”中列出的各种问题组，并讨论基于文本内容以这种方式编写问题的好处。有些人使用文章中的字符来做问题，有些使用图来做问题，有些则使用事物的名称来做问题。无论哪种方法，此类问题都非常有吸引力，使读者在看到问题时可以理解问题。发生的事情吸引了读者对阅读的兴趣。指导学生思考如何在自己的练习中编写问题，以使其更具吸引力。

3。“写作技巧”的部分显示了歌曲王朝著名的书法家刘·冈夸的书法。在教学过程中，我介绍了刘·冈夸（Liu Gongquan）著名的书法作品，并指导学生总结了他常规剧本的特征，包括正方形和圆形，清晰的边缘，角度和角度点以及精致的结构，以便学生可以学会欣赏书法家的作品。

4。“时间的摘要”显示了卢Xun先生的深刻判决。当我谈论此部分时，我将其与有关Lu Xun的文章结合使用。在学生阅读和欣赏的过程中，学生可以理解Lu Xun的伟大。

在教本课时，我觉得自己很成功。中文花园的各个部分之间的联系是自然的。结合解释和学生的活动有效地动员了学生的热情，这不仅确保了教室的严格性，而且还刺激了学生的热情，从而使课堂不那么僵化，生动和有趣。

The other parts of this lesson are pretty good, but due to the short class time, there is still a lack of effective exercises in the topic of "use of words, sentences and paragraphs". The students only learned how to draw a question on the surface, but what effect they really did was not shown in classroom teaching.

In the future, I will prepare lessons fully, not only memorize textbook knowledge, but also prepare for learning situations, truly become the controller of the classroom, improve classroom efficiency, and enhance classroom effectiveness.

This design focuses on using the educational concept of learning first and then teaching, allowing students to try on their own first, constantly explore and construct themselves through the attempt. Experience twists and turns is to enrich experience and constantly explore problems, so that students can gain the joy of exploration and the joy of success through repeated attempts.

I am always thinking about how to accumulate culture and increase wisdom. I believe that learning in the form of Chinese garden can guide students to read and understand a lot in class, reduce teachers' cumbersome explanations and analysis in class, and reduce mechanical and repetitive copying Practice gives students enough time to read and explore and think, improve their Chinese literacy through a lot of reading, accumulation and perception, absorb excellent spiritual and cultural achievements of mankind, and promote students' lifelong development.