“儿童钓鱼”的教学设计

教科书分析：

“儿童钓鱼”是一个七个字符的绝句，充满了儿童在江苏教育版第8卷第20卷第20课中的兴趣。作者是唐王朝的诗人胡金恩。这首诗描绘了一个孩子，他只是在学习钓鱼。孩子的认真，专注和无辜的表达生动地显示在纸上。这些诗很容易理解，生动地概述了一个无辜的孩子的形象，使人们感到现实和亲密。他们是一个杰作，描述了孩子们的情感和场景，包括形式和精神。

教学目标：

1。学习新单词“精”和“精”，理解“精”和“精”，并理解诸如“通博子，通子，通子，通子，通，通，坐着，挥舞着”等单词的含义从远处，鱼吓了一跳，大喊”。

2。能够用自己的话语表达“儿童钓鱼”的含义，并体验钓鱼儿童的纯真和可爱。

3。掌握学习诗歌的方法“阅读，猜测，判断和写作”。

4.阅读并背诵这首诗，并写下整首诗。

5。品尝乡村生活，感受童年的喜悦，并产生简单的兴趣。

教学重点：

1。了解诗的含义，了解诗歌的艺术概念，并体验纯真和幼稚的兴趣。

2。充满情感大声朗读，积累童年的感觉，并丰富古代诗的积累。

教学困难：

欣赏古代诗歌的语言，掌握了诸如“头脑”和“从远处挥舞的手”等单词，以及其他词，以结合诗歌来发展想象力，体验童年的纯真和幸福，并与古代诗歌的艺术观念产生共鸣。

教学准备：1。让父母帮助回忆起童年生活的快乐。

2。钓鱼竿，小凳子，补充材料

教学过程：

上课前说话：

我听说我们四年级的所有学生都表现良好。今天，我自愿教您一堂课。你欢迎我吗？掌声。

如此热情，老师会给您一组有趣的图片，以感谢您！想看吗？

看，鞋子浇水，但他们仍然很开心 - 这很有趣吗？你玩过吗？这很有趣吗？

您的同学有什么快乐的童年回忆？快来告诉所有人，让我们分享您的童年快乐！

学生，你喜欢钓鱼吗？

您是否曾经和家人和朋友一起钓鱼？当鱼饲养时，老师调查并举起了手。

（询问没有举手的学生）：如果没有钓到鱼，你为什么说自己喜欢钓鱼？

似乎学生们喜欢钓鱼。现在，我将测试每个人关于钓鱼的知识。

第一个问题：在哪里钓鱼？

第二个问题：您是否选择人们不经常去钓鱼的地方，还是选择经常钓鱼的地方？为什么？另一个问题：在人们不经常去的地方，草生长郁郁葱葱还是稀疏？为什么？ （您很聪明。您擅长观察。哈哈，每个人都真的是钓鱼的大师！）

一。揭示主题并使其有趣

1。钓鱼确实是童年时代的一种快乐，对于孩子来说，学习钓鱼更有趣。在这堂课中，让我们学习一首诗，唐朝诗人胡金恩（Hu Lingneng），“钓鱼”（由老师在黑板上写）。请拿出您的笔，与老师一起工作，仔细在您的家庭作业书中写主题。

[注意提示]有许多水平冲程，带有“钩子”，第二个水平冲程是最长的。写作时，您还应该注意中风顺序。 “钓鱼”的权利有一点。

2。一起阅读主题。这个问题很容易理解。学生可以通过这首歌猜测这首诗的内容吗？

3。看来，学生不仅是钓鱼的专家，而且是猜测谜语的专家。

二。我第一次阅读并找到乐趣。

1。请打开教科书并自由阅读这首诗，重复阅读，直到简单而吸引人。

2。阅读非常专心，非常敬业，非常好！这就是您需要学习的！谁会读这首诗？阅读非常顺利。

3。阅读好！例如，“ Zaizi”的“ Zaizi”是一种舌头，“ Limbing”的“ Lun”是边界发音，它确实非常准确地阅读！谁再次阅读它，不仅可以随便阅读它，而且还以直截了当的方式阅读它！

4。味道很好！不用说，每个人都一定听到了这首诗的节奏和节奏。来！让我们一起阅读！如何阅读？您阅读了每首诗的前四个词，我将阅读最后三个单词。 （老师和学生共同阅读完整的诗。）

5。好！味道出来了。现在，让我们再次阅读，更改前后的顺序。我将阅读前四个单词，您将阅读最后三个单词。

6。味道更强！让我们一起阅读，我读了标题和作者，您阅读了这首诗，请注意这首诗的节奏和品味！

7。这是您阅读诗歌，阅读节奏和品味所需的内容。现在，学生们已经成为诗人。

刚才，学生们通过标题猜到了这首诗的内容，他们猜对了！现在，文本的阅读良好，让您找到一首诗来猜测这首诗的主要内容。我想我可以更好地猜测。您可以向插图寻求帮助。

向答案询问名字。 （这首诗说：一个孩子坐在草地上学习钓鱼。一个路人问他指示。他担心鱼会逃走，所以他不回答他。）看，每个人都迈出了又一个大步呢

3。仔细阅读并享受它。

1。了解前两个句子

实际上，这首诗之间有许多有趣的图片！让我继续欣赏与您的乐趣。首先，让我们猜测这首诗的含义，并尝试更准确地猜测。

（1）第一句猜测第一句“一个散落的人学会钓鱼”。首先，您应该猜测三个单词“一个散落的头”，“一个孩子”和“散落的头”的含义。

（“ plated头”是指凌乱的头发；“孩子”是指孩子；“钓鱼”是指钓鱼。）

好猜！连接它时怎么说？ （一个放荡的头发的孩子学会钓鱼。）

（2）让我们猜测第二句“坐在覆盆子苔藓和草的侧面反映了身体”。

“ Ruby Moss”实际上已经猜到了“ Ruby Moss”的含义。这是什么？ （人们不经常去的草）很容易猜出“坐在侧面”吗？为什么坐在侧面？ （老师演示，侧面观察并表现出严肃而预期的心情）

我们猜到“坐在侧面”，这是什么意思？

那“反射在身体上的草”呢？ （野草隐藏了身体。）

换句话说，我们猜“王”是指隐藏和隐藏？覆盖全身？什么样的杂草可以覆盖孩子的身体？

（3）我们已经猜到了前两个句子，所以请一起告诉我们。提醒它，让我们在思考之后谈论它，尝试使其清晰清晰。

（一个有混乱的头发的孩子学会了钓鱼。他坐在草地上坐着，郁郁葱葱的杂草覆盖了他的身体。）

（4）关于这句话，您认为这个孩子让您认为他特别有趣又可爱？

为什么这个带有“甜头”的孩子有一头凌乱的头发？让我们猜这个问题。您可以从“ pand头”中品尝到有趣的，顽皮的，并感受到孩子的纯真和可爱。

“坐在侧面”，谨慎而专注的微妙动作，生动地描绘了孩子的钓鱼。

“草反映身体”（可以看出孩子的身体很小）是的，如果是成年人，那么“草反射身体”的乐趣怎么可能？

“孩子”，温柔，可爱，天真。

“学习”不是“玩”，您不理解，专注和认真，并且没有乐趣。

（5）让我们以前两个句子来看看这是什么样的孩子。

有了这个表情，他读了孩子的顽皮和严肃性（这是一个顽皮而顽皮的孩子。他喜欢钓鱼；他的头肿胀，他坐在草地上。）他读了对孩子的爱。

（这是一个聪明的孩子。尽管他正在学习钓鱼，但他已经知道找到一个偏远的地方。）让我们阅读这两个句子并赞美他。

2。了解最后两个句子

刚才，我们使用了首先猜测单词的含义的方法，然后将单词的含义连接在一起以猜测句子的含义。我们弄清楚了前两个句子的含义，并感受到了一个孩子钓鱼的兴趣。接下来，请使用上述方法首先阅读最后两个句子，然后独立猜测最后两个句子的含义。如果您猜测，请安静地告诉我或告诉我您的母亲。

（1）学生自由猜测，告诉他们的母亲，并集体交流：一个路人向孩子问指示，孩子从远处向他挥手，因为他害怕吓fish鱼，所以他拒绝同意。路人在做什么？孩子们怎么做？

（2）说得很好。您可以执行这套有趣的镜头吗？谁会扮演“用香蕉的孩子”的角色？

你可以钓鱼吗？ （那么您真的是在“学习神圣”！不要紧张，老师教您，一只手握住钓鱼棒，将钓鱼钩放在钩子上，然后将钓鱼钩扔进河中。请注意我会随时在水面上移动。

（3）我是路人，我可以站在这里吗？那我必须走很远，去哪里？ （捕获“远”）

老师对自己说：多年来我没认识我的老朋友。这次我被邀请去拜访我。但是，几年来没有见面后，道路和村庄已经改变了一点，我不再认识这条路了。我应该怎么办？您必须找到一个要问的人！ （老师用手环顾四周）奇怪！什么是孩子在远处的草地上蹲下？我会问他：你好，孩子，你怎么到张江？ （更高的声音，礼貌的语气）

（4）他的行为对吗？ （是在挥舞着吗？孩子这么年轻，你能看到过路人吗？）

（5）我这么礼貌地要求指示，但是孩子没有大声告诉我，而是向我挥手。他在想什么？大声 - 焦虑，礼貌 - 您不能忽略它，担心 -

（老师走了）我会问你，我会问你帮助，如果你不回答，你会向我挥手！为什么不回应？你在想什么？这个动作是什么意思？

（6）当您看到孩子向您挥手时，您在想什么？您会如何看待这个孩子？ （好吧，我不会因为如此认真的钓鱼而怪你。）

你知道我，一个路人吗？ （这个小家伙是如此有趣和可爱。去那里真是太好了。他很喜欢钓鱼的乐趣，但他也不会忘记成为一个热情的人！询问指示 - 哦，我明白，谢谢！哟，鱼被钩住了！

（7）学生，当您看到这个有趣的场景时，您会感觉如何？你还记得什么吗？

（8）我们的行为如何？谁想采取行动？好吧，每个人都背诵前两个句子，他们执行了最后两个句子！

（9）让我们使用最后两个句子来看看这是什么样的孩子。

（这是一个聪明的孩子。他知道他在钓鱼时不会大声说话。这是一个聪明的孩子。他知道他在钓鱼时不会大声说话。他想告诉路人如何走路，所以他要求传球者走向他，然后轻声告诉他。添加动作。读出幼稚的乐趣。

学生阅读。

4。背诵和诵经

1。一首歌“儿童钓鱼”，只有四行，概述了一个无辜，浪漫，幼稚和可爱的孩子的形状。 （从音乐开始）向我们展示了一个孩子般的图片“儿童钓鱼”》老师读了整首诗。

2。哦，多么可爱的孩子，我真的用“吊头，坐在侧面坐着钓鱼”的鱼。孩子，你感觉如何？快来快乐地背诵这首诗。

3。这个路人，你看过那个可爱的孩子吗？你喜欢吗？读出您喜欢孩子的东西。

4.亲爱的诗人，您还看到了那个孩子和那个路人，并且必须有自己的想法。每个人，自由阅读这首诗，并阅读自己的感受。学生阅读。

5。阅读了很多次之后，您能记住这首诗吗？一起背诵音乐。一切都站起来。

6。我们不仅知道如何阅读和记住诗歌，还知道诗歌的含义和兴趣。让我们拿出练习书，写这首诗。我找到了两个同学，然后去了黑板，为他们每个人写了一个句子。 （这些单词写得整齐）

写作时要注意编写四个字符的方式。首先，带有“甜头”一词的“蓬松的头”和杂草一样混乱。 “真诚”，右边有一个韭菜，有四条水平线条； “ lun”“覆盆子，苔藓”

5。扩大升值

1。今天，我们一起读了一首有趣的诗，遇到了一个聪明的孩子。实际上，古代的许多诗人在儿童生活中写了有趣的故事。请在上课前取出老师发送给您的材料。你读过吗？

2。请选择您喜欢的诗，遵循现在学习古代诗的方法，阅读，猜测和品尝它们，并体验其中的童话般的乐趣。

3。报告和交流。 （询问三个学生，请提醒我：您喜欢×××写的诗吗？）

“我看到的东西”：骑牛，唱歌和捉蝉，难道不充满童趣吗？无忧无虑，很高兴！

“村”：带着如此美丽的春天，不仅仅是放开的风筝吗？也有无尽的童趣般的乐趣！

“ Suxin City Xugong Shop”：多么美丽的蝴蝶，捕捉它会真是太好了！即使没有抓住蝴蝶，幸福已经在他们心中！

6。摘要和有趣

1。今天，我们学习了“儿童钓鱼”，并为孩子们读了一些有趣的诗。 Xin奶奶曾经说过：除了宇宙中最可爱的事情是孩子。孩子们，您在这个世界上拥有最宝贵的纯真，幼稚的乐趣和孩子。永不放弃：幼稚的心永远不会消失，孩子们的乐趣永远是...

2。最后，让我们再次背诵这首诗，并永远保持这种美丽的纯真和童年的兴趣。 -

7。分配家庭作业

在学习诗歌之后，老师想为每个人留下两项作业。根据您的兴趣选择一个并完成：

1。将您的想象力扩大，并将“儿童钓鱼”重写为一个有趣的故事。

2.绘制您想象的孩子的钓鱼图片，并将它们与书中的插图进行比较。